云南铜业高级技工学校简介

　　一、学校基本情况

　　云南铜业高级技工学校，创办于1960年，隶属于云南铜业(集团)有限公司，行政管理是玉溪矿业有限公司(原易门矿务局)，学校经过40多年的发展，1994年3月由云南省人民政府命批准省级重点技工学校，2001年1月由国家劳动和社会保障部批准为国家级重点技工学校，2004年5月由国家劳动和社会保障部批准为国家高级技工学校。学校占地面积 85亩，固定资产2300万元，建筑面积39885平方米，实验实习设备2628台(套)，图书5万余册;在校生2056人，其中高级工1236人，中级工820人;在册教职工140人，平均年龄34岁，其中专兼职教师96人，硕士学位5人，本科学历的39人，高级职称的8人，中级职称的40人，有高级职业资格证的66人，有高级考评员12人，初、中级考评员60人;1997年云南省第69国家职业技能鉴定所设在我校， 2003年有色金属行业特有工种国家职业技能鉴定19 号站设在我校，2002年国家计算机高新技术模块考试站设在我校。1986年学校被云南省劳动厅评为“先进教育集体”，1990年10月评为“云南省技工学校先进集体”，1992年10月被评为“云南省先进职教单位”和“有色昆明公司职教先进集体”。1993年学校进入云南省首批合格技工学校的行列，1998年学校党委被云铜集团公司党委评为“先进基层党组织”。2001年被易门矿务局评为“先进基层单位”。2004年3月被云南省政府授予 “职工经济技术创新工程先进单位”。 校团委连年被玉溪矿业公司(原易门矿务局)评为“五.四红旗团委”。

　　学校近几年来锐意改革创新，发展迅速。一方面不断扩大办学规模，增加教学设备设施，重视师资队伍建设;另一方面，严格加强管理，调整专业设置，提高教学质量，适应市场需要。目前已发展成为云南省办学规模较大，教学设备先进，师资力量较强，培养质量较高，毕业生安置最好的技工学校。2005年2月17日开始，学校又建立了ISO9001：2000 国际质量管理体系，计划今年年底通过国际质量认证，这为学校的科学管理和办学质量提供了更有力的保障。

　　二、办学的主要特点

　　更新办学观念，加大改革力度，办学充满活力：从 92年以来的改革实践中，我们清楚地认识到，技工学校要生存和发展，要逐步适应市场经济的要求，必须不断地更新观念、深化改革，要有产业观念和竞争意识，要具有超前的决断能力和适应经济的应变能力，要提高内部机制的运作能力。只有这样，学校才会有生机，才有活力。一所学校要有自己的特点，要有一定的规模，要有较高的教学质量，才能够生存。多年来，我校办学始终坚持立足有色企业、面向社会、面向未来、服务就业，以培养适应社会主义市场经济的社会实用人才为目的，重在培养有色企业和社会需求的有文化、守纪律、会操作、素质好的技术工人。

　　学校加大了学生的实习课比例，强化学生的操作技能训练，抓紧毕业生的职业资格鉴定，学生的动手能力得到了提高，就业上岗后适应性较强，受到用人单位的好评。多年来，我校毕业生就业率一直保持在 98%以上，就业质量一直是比较高的，受到省劳动和社会保障厅的表扬。由于学校毕业生就业比较好，也促进了招生工作。我们学校连年完成省厅下达的招生任务，保证了学校的办学规模。

　　改善办学条件，强化实作训练，提高教学质量：我们根据企业现实的实际需要，力求高标准培养、高水平管理、高质量教育、高能力训练。在教学上狠抓质量，坚持基础课为专业课服务，专业课为实习课服务，以德育和专业知识为教育基础，以强化操作技能为重点，以职业资格鉴定为核心。 2000年以来，基本建设投入1000万元，建成教学楼、第一、三实习楼和食堂、开水房、篮球场等，基建面积达13613平方米。我们建立了“学校实习设备研究开发室”，积极研究创新实习训练设备设施，获得了59项国家专利(专利情况统计表和专利照片附后)。这些专利项目特别是电工电器类的实习设备，科技含量较高，原创性强，很适应技能训练的要求，与生产实际比较吻合，形成了独特的电工电气教学实习设备的系列化、专利化。学校注重强化学生复合工种操作技能的训练。车工、钳工、电工、焊工等工种的实习教学和技能训练全部在校内进行，实习内容比较充实，能够满足现在规模的实习要求，确保了教学计划的完成，各项工作要求不仅没有下降，学生质量还不断得到提高。实现了专业课教师和实习指导教师的一体化教学，学生机械和电气专业的一体化学习，使学生的综合素质有了提高。参加全省技校毕业生技能比赛获得过维修电工团体第一名，车工团体第一名。设在学校的云南省第69职业技能鉴定所在历年来云南省劳动和社会保障厅、玉溪市劳动和社会保障局和云铜公司的检查中都获得好评。

　　加强素质教育，培养实用人才，适应市场要求：学生教育和学生管理工作，是学校管理工作的一个重点和难点。抓好学生管理工作是提高学生素质，保证教学质量，优化育人环境的主要条件，是培养高质量的社会实用人才的重要保证。学生管理方面，我校不断完善各项管理方法和规章制度，逐步形成了一整套管理措施和管理办法。即根据学校的具体情况，以学生科为‘龙头'，团委、学生会及其它科室密切配合，齐抓共管，逐步形成了一整套较系统的班级管理办法。学校把学生管理工作列入重要议事日程来抓，从班级思想品德教育、班级系列活动、校规校纪、学生会工作、第二课堂、环境卫生都贯穿在品德教育活动中，使学生的违纪现象逐渐减少，社会反映较好，学生学习风气、学习积极性有明显提高。学校坚持正面教育学生，每学期各种表彰鼓励了大多数的学生，奖励金额平均每年在16万元以上。现在学校农村学生是大多数，这些学生读书经济很不容易。学校在对学生服务的食堂、小卖部、医务室、理发室、阅览室、图书室等，都实实在在地体现了为学生服务的思想。

　　学校每学期都进行数学、电工、机械制图等单科学习竞赛， 进行车工、钳工操作技能比赛。通过开展各班级间的课间操、广播操比赛，篮球、排球、足球比赛，班级文艺汇演、歌咏比赛，以增强学生组织观念和集体荣誉感。学校的各项大型文体活动从学期开始到期末每天从不间断，发掘了同学的各种能力，真正体现了素质教育。在全省的毕业生技能竞赛中，维修电工和车工都多次获得团体第一名的好成绩，文体工作被评为中南、西南大区技校文体协会的“体育先进学校”;参加昆明片区技工学校各类文体大赛都多次获得团体第一的好成绩。

　　三、学校的发展优势

　　重视师资队伍建设，发扬爱岗敬业、艰苦奋斗的精神：“现代企业的竞争，归根到底就是人才的竞争。”我校党委始终把提高教职工队伍素质作为工作的重点。经过多年的努力，不断深化内部改革，加强管理，现已形成了一支结构合理、专业技术过硬、素质比较高、特别能适应现代职业教育的教师队伍。

　　职业教育的最大特点是以培养学生的操作技能为重点。我校教师中有75%以上的是属于“双师型”教师，上专业理论课的教师能同时指导学生的实习操作，实习指导教师有较强的专业理论水平。学校提供教师在校内学习提高的条件，理论教师必须在课余时间参加技能操作训练，实习指导教师必须在没课的时间去听专业理论教师的课，提倡教师之间优势互补，相互学习，相互帮助，共同提高。

　　另外，学校还积极组织教师参加各类校外培训，提高教师素质。2005年有15人参加履职晋级，5人晋升为高级讲师，有6人正准备晋升中级讲师职务。23人晋升三级实习指导教师职务;参加学历提高的有29人，5人获硕士学位，现还有3人在攻读硕士研究生，考评员培训35人，教师资格认定培训考试22人，质量认证内部审核员培训4人，技师培训2人，高级工培训53人。通过学习培训，教职工的综合素质得到明显提高，教育教学质量得到了保障。

　　积极弘扬“热爱教育、严谨执教、为人师表、无私奉献”的教风。不断加强师德师风的建设，增强学校依法治校教师依法治教的意识，积极引导全体教师弘扬献身于教育事业，严谨执教、无私奉献的精神。通过确立目标，制定考核项目，实施检查，不断提高教师教书育人的积极性和自觉性。教师在教育教学工作中能做到依法执教、文明施教，教书育人、为人师表。

　　多层次、多功能、多途径办学，集学历教育、职业培训、技能鉴定、就业安置为体：学校多年来都是一支队伍，多块牌子(即云铜高级技校、云南省广播电视大学的分校、原易门矿务局的职工大学、云南省第 69 国家职业技能鉴定所、有色金属行业特有工种职业技能鉴定19号站)的办学模式，具有高等教育的办学师资和经验，也有利于学校办学层次的进一步提高。可进行68个工种的初、中、高级及技师和高级技师的职业资格进行培训、鉴定、取证。

　　为顺应形式的发展，学校近年来又形成了与昆明理工大学等高等院校联合，与云南纺织集团等企业联合，与保山市技校等同行学校联合的多方位联合办学模式。既扩大了学校办学层次和途径，也为学生提供了更多的选择机会。

　　在毕业生安置方面，我们近10多年来都是以系统外安置为主。学校熟悉省内大多数大中型企业的用人情况，建立了良好的安置渠道，就业质量比较高，就业率一直保持在98%以上。目前已形成了“培养质量高，用人单位喜欢要，学生愿意来读”的良性循环。

　　顺应形式，与时俱进，不断改革，不断创新：为顺应社会形式的发展，我们有了以下几个突出的转变：一是由外延式发展为主向内涵式发展为主转变;二是由开设单一型专业为主向开设复合型专业为主转变;三是由培养技能型人才为主向培养素质型人才为主转变;四是由按劳动部门规定的标准培养向按企业需求的标准培养转变;五是由培养中级工为主逐步向培养高级工为主转变;六是以学历教育为主逐步向与各种培训并举转变。

　　学校经过近十年的改革、发展和创新，在办学规模、培养质量、综合实力和社会效益等各方面，都走在了全省技工学校的前列。在招生、培训、鉴定和安置等方面已显现出强劲活力和优势，特别在培养高素质的机电复合型人才方面更为突出。